第41章 土地分配(1/5)

　　怎么在古代搞思想建设, 一直都是杨明心最纠结的事情。
　　虽然说她很早就对这个时代农民的识字率有了一定的心理准备，但是真正面对一整个江宁城中90%以上的人都不识字这个惊人的数据时，她才明白了当年从根据地时期就开始扫盲运动为什么持续了那么多年才真正成功。
　　这是因为想要让全国人民都能识字, 只能从新一代做起, 然后再花几十年的时间，以两代人的努力, 才能做到人人都识字这项壮举。
　　以现在江宁城百姓们的读书识字情况, 杨明心能够感觉到，想要让这里的百姓都能识字, 只有从娃娃抓起了。
　　而现有的青壮年们也还能通过上课培训等等来让他们有最基本的阅读能力, 并且通过识字将知识传播出去，至于村中的老人们，大约是很难在这个年龄学会识字了。
　　所以杨明心设计教材的时候根据现有的情况设计了三种类型的教材，第一种是面对小孩子的, 村中的孩童大多是没钱读书的，其中有些倒是上过一两年的学，勉强认识几个字。
　　这些孩子可以当做是一张白纸，因此杨明心设计教材的时候参考了现代义务教育阶段给孩子们的教材，不仅仅局限于识字这个部分, 还加上了基础的数理化生知识，以及一些思想道德的启蒙。
　　第二种则是面对青壮年但是完全不识字的农民们，这类人口在江宁城中的比例是最高的, 也是她这次教材设计的重点。
　　这种教材主要以识字为主，辅助搭配了一些简单的数理知识, 并且以较为生动形象的例子来加强理解, 并且在里面加入了大量的思想传播方面的内容, 尤其是识字的时候举例子的内容, 杨明心几乎每一个示例都想方设法加入了引导他们思想觉醒的内容。